栗建伟老师主讲“鄂东南民间音乐研究经验之谈”学术沙龙讲座
2026年4月23日下午，湖北科技学院揽月学术沙龙（师范组）第十二讲在揽胜楼504室举行。本次讲座由科学技术协会主办，音乐学院承办，师范学院、教育学院协办，主题为“鄂东南民间音乐研究经验之谈——从田野调查到科研项目申报”，栗建伟老师主讲，音乐学院全体教师到场聆听。讲座围绕地方民间音乐调查资料向研究成果、教学资源转化路径展开，助力教师提升育人能力与学术研究水平。
栗建伟老师近年来深耕鄂东南民间音乐领域，成果丰硕。讲座伊始，他展示了自己在该领域的系列研究成果，包括《崇阳提琴制作工艺》《赤壁脚盆鼓制作工艺》《咸安民歌集》《音乐中的桂花文化》《幕阜山区域民间音乐概论》《通山山歌会调查研究》《通山神歌调查研究》《通城拍打舞调查研究》《通城拍打舞口述史实录》等，合计达154万余字。这些成果充分体现了他扎根田野、服务地方的学术取向，也为我院学科建设提供了坚实的区域音乐研究支撑。
栗老师指出，地方高校应紧密结合国家关于“新文科”建设、中华优秀传统文化传承发展工程等政策导向，充分利用地域文化资源优势，形成具有辨识度的学科特色。鄂东南地区民间音乐资源丰富，是开展田野调查、构建地方音乐知识体系的重要阵地，也是教师科研创新的重要突破口。
讲座中，栗建伟老师重点分享了他成功获得两项湖北省社科基金后期资助项目的申报经验。他结合自身经历，详细讲解了从选题、资料积累到论证、写作的全过程。他强调，省社科后期资助项目注重成果的前期积累和学术价值，鼓励教师先做出来，再报上去。
针对老师们在科研中普遍遇到的瓶颈，栗老师将其概括为两大难点，一是“采访时不知道要掌握哪些资料”，二是“资料到手后不知道该怎么使用”。而这两大难点，恰恰也是省社科后期资助项目申报时需要重点突破的关键。为此，他提出了“四关”理论，即足够的田野资料、所有的相关知识、合适的研究方法、恰当的理论范式。他指出，只有闯过这四关，才能形成高质量的研究成果，也才能具备申报省部级及以上课题的竞争力。
他特别强调，申报书的撰写不是临时抱佛脚，而是长期学术积累的自然呈现。他鼓励全院教师以好奇心驱动研究，保持对知识的热情与对行动的坚持，避免心想了、嘴说了、身体却未启动的状态。
在讲座的核心部分，栗建伟老师深入解析了他的研究思路与方法论。
栗老师认为，田野调查的首要问题是“不知道要掌握什么资料”。解决之道在于两点，一是保持好奇心，二是具备学术前史的知识储备。他提倡批判性阅读，认为这不是能力问题，而是态度与方法问题。他举例指出，即使是公开出版的著作，也可能存在多处错误，研究者必须具备判断能力，吸收正确说法，批判错误观点。
他以自己寻找民间锣鼓乐、通城拍打舞相关资料的过程为例，说明田野工作不仅需要耐心，更需要方法，通过地方年鉴、剧团档案、口述访谈等多渠道交叉印证，才能获取可靠的第一手资料。
针对“掌握资料后不知道该怎么使用”这一普遍困境，栗老师提出了两个关键问题，把资料放到哪里属于框架问题，怎么解读这些资料属于方法论问题。
在框架方面，他指出除了概述、特点、评价、结语这些框架之外，研究者还应重点构建个性化的论文框架。他引入哲学“三问”作为框架设计依据，本体论研究“是什么”这一问题，包含概念与发展史等框架；价值论研究“为什么”这一问题，包含功能与意义等问题；方法论研究“怎么办”这一问题，包含具体实施方式等问题。他还特别强调了附录的重要性，认为附录是展示田野工作扎实程度的重要窗口。
在资料解读方面，栗老师提出要拥有两个核心能力，即研究视野和研究范式。前者决定论文广度，后者决定论文深度。
比如在研究视野方面，不能就事论事，要进行纵向历时性的历史演变，与横向共时性的区域比较等角度的对比分析。他引用“四面楚歌”与“鸡鸣歌”的历史记载，结合苏东坡《书鸡鸣歌》中对黄州山歌的描述，展示了鄂东南民歌的历史深度。同时，他以咸安小调《六口茶》与巴布亚新几内亚民歌的对比，例证五声音阶的世界性分布，以此说明“视野有多大，事业就有多大”的学术要求。
在研究范式方面，他介绍了自己借鉴的多学科理论工具，包括历史民族音乐学、集体记忆理论、族群边界理论、“满天星斗模型”、箭垛效应等。他强调：“立场错了，所有努力都是错的。”他通过分析其他学者已有成果中存在的具体错误，强调了批判性阅读与正确选择研究范式的重要性。
讲座最后，栗建伟老师将研究路径总结为“四关”。第一关，足够的田野资料，这是研究的核心，回答“有什么”问题；第二关：所有的相关知识，这是研究的视野，回答“看什么”问题；第三关：合适的研究方法，这是研究的框架，回答“做什么”问题；第四关：恰当的理论范式，这是研究的立意，回答“说什么”问题。
他以一句意味深长的话，总结了阻挡老师们科研进步的原因，就是“对行动的搁置：心想了，嘴说了，身体却未启动。对知识的漠然：失去好奇心，失去热情。”以此勉励全院教师行动起来，扎根田野，潜心研究。
本次讲座内容翔实、逻辑清晰、案例生动，既有理论高度，又有实践温度。与会教师纷纷表示，栗建伟老师的经验分享具有很强的针对性和可操作性，特别是在省社科后期资助项目申报、田野调查方法、论文框架设计等方面，提供了宝贵的借鉴。
音乐学院赵峻副院长表示，学院将继续围绕学科建设，鼓励教师立足地方、深耕田野，产出更多高水平科研成果，同时将研究成果转化为教学资源，以科研反哺教学，在服务地方文化传承的同时，落实好立德树人的根本任务。
撰稿：刘力
审阅：赵峻
